情意フィルター仮説とは？
情意フィルター仮説とは、Stephen Krashen（スティーブン・クラッシェン）が提唱した第二言語習得に関する
5つの仮説の内の1つです。 自身の感情が、どのように第二言語習得に影響するかを説明したもので、「自信のなさ」
「不安」「苦手」等の感情（情意フィルター）が強ければ強いほど、第二言語の習得を妨げてしまうという仮説です。
例えば、想像してみてください。
海外の人たちが集まっている場面で、いきなり「前に立って、英語で自己紹介をしてください」と言われたら、
英語が得意でない場合、あなたはどのような気持ちになりますか？
簡単な自己紹介だとしても緊張してしまう方が多いのではないでしょうか？「正しい文法で話せるか心配だな・・・」
「間違えると恥ずかしいな・・・」等、ネガティブな感情が強い＝情意フィルターが高いことを示しています。
クラッシェンは、環境に対するこのような否定的な感情反応は、学習や言語習得の妨げになることがあり、
学習者がストレスを感じたり、その言語を学びたくないと思うと、学習が損なわれると説明しています。
では、教育者や保護者は、教室やご家庭でどのように子どもたちの情意フィルターを下げて、
リテラシーや学習を促進できるでしょうか？ クラッシェンは、「興味を喚起し、不安の少ない環境を提供し、
学習者の自尊心を高めることで、情意フィルターを下げることができる」と提案しています。
GrapeSEEDカリキュラムは、このようなポジティブな環境を意識して開発されました。
子どもたちが安心し、励まされながら、英語を聞き、話し始めることができるようにカリキュラムは作られています。
例えば、レッスンで何かを教える際、まず最初に先生がその音や言葉のモデルとなり子どもたちに見本を見せます。
次に子どもたちが先生と一緒にアクティビティに参加し、最後には先生の助けを借りずに自分たちだけで
アクティビティを実施できるようになります。
このように、子どもたちにストレスを感じさせることのない、一連の流れでレッスンは進行していきます。
他にも、Songs、Poems、Stories、Action Activitiesなど、バラエティに富んだ教材で、子どもたちは
興味を持ち続け、楽しみながら言葉を習得していきます。
ご家庭では、REP（Repeated Exposure and Practice）教材を使い、保護者の方と一緒に取り組むことができます。
アプリやテキストは楽しくてインタラクティブなものなので、お子さまの学習に緊張感を与えることなく、
保護者も参加しやすい内容と方法を提供しています。
GrapeSEEDカリキュラムで使用されているこれらのアイデアは、どの教室やご家庭でも活用していただけます。
情意フィルターを下げることで、学習をポジティブな体験にし、ストレスが少なく、サポートしやすい環境を
作ることが重要です。 また、アクティビティを変えて興味を持たせるなど、お子さまや生徒たちに示してほしい
行動のお手本となり、成功したら褒めることも忘れないようにしましょう。
GrapeSEEDのレッスンでは、楽しくて魅力的な教材を用いて情意フィルターを低くし、子どもたちが前向きな気持ちで
安心して言語を学べる環境作りを大切にしています。
もちろん、「楽しい」だけではなく、言語を習得する上で重要なポイントをカバーしたカリキュラムとなっています。
英語習得のために必要なポイントをまとめた動画はこちらよりご覧ください。
GrapeSEEDについてもっと知りたい方は、下記お問い合わせよりご連絡ください。
GrapeSEEDで多くの子どもたちが英語を話せるようになるのはなぜ？ その鍵は、「母語のように理解し、話せる英語カリキュラム」にあります。 今回は、その中でも レッスンプラン（学習指導案） に焦点を当て、その秘密を紐解いていきます。 段階的に導く、GrapeSEEDのレッスンプラン GrapeSEEDのレッスンプランは、「責任の移行モデル（Gradual Release of Responsibility）」をコンセプトに構成されています。 これは、教師主導から生徒主導の学びへと、段階的に役割を移していく指導法です。 このアプローチにより、生徒たちは無理なく、意欲的に英語を身につけていくことができます。 Stage 1｜先生が話す／子どもたちが聞く レッスンは、先生が教材を読んだり話したりするところから始まります。 子どもたちは、意味をイメージしながら、注意深く先生の話す英語に耳を傾けます。 そして先生は、理解を助けるために読み聞かせの前後で簡単な質問ややりとりを行い、子どもたちの集中と興味を引き出します。 Stage 2｜子どもたちが話す／先生がサポート 先生のリードのもと、子どもたちは少しずつ主体性を持ち始めます。 教材に出てきた単語や表現を声に出して言ったり、歌ったりすることで、自分の言葉として英語を使う第一歩を踏み出します。 先生は必要に応じてお手本を示したり、発音の修正をしながら、子どもたちが安心して発話できるようサポートします。 Stage 3｜子どもたちが話す／先生が聞く 子どもたちは教材の内容をよく理解したうえで英語を使うことに自信を持ち始め、レッスン内でも主体的に発話するようになります。 先生は見守りながら、必要に応じて語彙や表現の確認を行い、自然なやりとりをサポートします。 このように、はじめは先生がリードし、徐々に子どもたちの主体的な学びへと移っていきます。 GrapeSEEDのレッスンプランでは、1ユニット（約40回のレッスン）を通して、その変化が段階的に設計されているのが特長です。 先生方は、指導案を一から考える必要はありません。 GrapeSEEDのレッスンプラン通りに進めるだけで、子どもたちに合った最適なレッスンが実現できます。 そして子どもたちも、毎日のレッスンを楽しみながら、自然と英語力を伸ばしていくのです。
今年度は、昨年度ご好評いただいた現地での見学会に加え、数年ぶりにオンライン説明会も開催することとなりました。 英語教育に課題を感じている皆さまへ向けた、2つの無料イベントをご紹介します。 【全国の導入学園で開催】英語教育見学会 GrapeSEEDのレッスンを直接ご覧いただける「英語教育見学会」を、今年度も開催いたします。 実際の子どもたちの様子や先生の指導風景など、リアルな英語教育の実践をご紹介。 さらに、学園にGrapeSEEDのパートナーが赴き指導をする委託導入についての説明会も行います。 教育現場の課題解決につながるヒントを得られる、貴重な機会です。 詳細・お申し込みはこちら
