본격적인 읽기의 시작 단계: Basic Readers & Intermediate Readers

2025년 9월 15일


그레이프시드 가족 여러분, 안녕하세요! 🧡

📚 오늘은 여러분과 함께

Unit 11~20의 읽기 교재인

Basic Readers Intermediate Readers

대해 이야기해보려고 해요.

이 유닛들은 본격적인 읽기의 시작을 알리는

중요한 단계랍니다. ⁣



Learning to Read

Unit 11-20은 ‘Learning to Read’ 단계입니다.

이 단계에서는

본격적인 읽기 방법을 배우고,

그 방법을 연습하면서

읽기 실력을 쑥쑥 키울 수 있답니다. 📝✨

이 단계에서 주목할 점은,

다양한 주제와 이야기를 통해

읽기의 즐거움을 느낄 수 있다는 거예요.

처음에는 조금 어렵게 느껴질 수도 있지만,

차근차근 따라가다 보면 어느새 자신감이 붙고,

더 많은 내용을 이해할 수 있게 될 거예요. 🌱


Unit 11~20 읽기 교재의 특징


Unit 11~20의 읽기 교재는

아래와 같이 분류할 수 있습니다.

Unit 11~15: Basic Readers

본격적으로 글을 읽는 방법을 배우는 교재

Unit 16~20: Intermediate Readers

이전 단계보다 더 많은 읽기 분량과 어휘력으로 읽기 연습을 하는 교재


Unit 11~20의 읽기 교재의

학습 목표와 세부 구성 등

자세한 사항이 궁금하시다면

그레이프시드 공식 인스타그램에서

확인하실 수 있습니다.

👉 Unit 11~20 읽기 교재 바로가기 👈

그럼, 여러분 모두 Unit 11-20을 통해

멋진 영어 읽기를 해보세요! 화이팅! 📖✨


Unit 10까지 무엇을 배웠을까요? 

  • Unit 1-7 Single-Letter Phonogram으로 A-Z 기본 음가습득
  • Unit 8-10 Let’s Start Reading Sentences로 1-2 문장 유창하게 읽고 이해하는 연습 
  • Unit 9-14 Multi-Letter Phonogram으로 두 글자 이상 합쳐진 다중음가 습득 

Readers Unit 11-20 학습목표

  • 자주 사용되는 ReadWrite Words를 정확하고 유창하게 읽기
  • 글을 읽고 이해하며 상호작용하기
  • 읽기 뿐 아니라 말하기, 듣기, 쓰기 등 언어 기능 확대시키기 

Readers & ReadWrite Words  

ReadWrite Words 학생들에게 노출되어 온 Reader를 구성하는 단어들입니다.  

학생들은 배워 온 파닉스로 단어 내 음가를 인식하여 단어를 읽고 글의 의미를 이해할 수 있습니다.


Basic Readers Unit 11-15 

Basic Readers는 본격적으로 글을 읽는 방법을 배우는 교재입니다. 
  • Unit 11-14: 각 Unit당 4개의 story로 구성되며 100개의 ReadWrite Words 읽기 연습
  • Unit 15: 10개의 story를 읽으며 100개의 단어를 복습

Intermediate Readers Unit 16-20 

Intermediate Reader는 이전 단계보다 더 많은 읽기 분량과 어휘력으로 읽기 연습을 하는 교재입니다. 
  • Unit별로 20개의 story로 구성
  • Unit별로 10개의 story A에서 새로운 어휘 습득
  • story A에서 습득한 어휘를 story B를 읽으며 의미 강화, 복습
  • 이해할 수 있는 내용을 읽고 상호작용하며 언어 기능 확대

Unit 11-20 Readers로 본격적인 초등영어 읽기 실력이 쑥쑥! 

말하기, 듣기, 쓰기 실력도 함께 쑥쑥!


#초등영어 #그레이프시드초등 #초등영어읽기 #초등영어읽기교재 #영어읽기수업
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파닉스 늦어도 괜찮을까요? 초등 학부모 경험으로 본 영어 시작 방향
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파닉스가 늦어 보여도 영어는 ‘속도’보다 듣기·말하기 등 언어 경험 축적이 더 중요합니다. 영어는 철자-소리 규칙이 불규칙해 읽기를 서두르기 어렵고, 시간이 쌓이면 말하기 변화가 먼저 나타난 뒤 읽기·이해로 이어집니다. 단기 성과보다 아이에게 맞는 속도로 꾸준히 지속하는 환경이 핵심입니다.
이해 가능한 입력만으로는 부족할 수 있습니다.
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크라센의 이해 가능한 입력(i+1)은 여전히 중요하지만, 현대 뇌과학·생태학은 입력만으론 부족하다고 봅니다. 아이가 직접 말하고 움직이며 피드백을 받는 능동적 참여와 환경과의 상호작용이 언어 습득을 강화합니다. 또 모두에게 같은 i+1 적용은 어려워 AI기반 개인맞춤 학습이 대안이 됩니다.
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